近日，学前教育系赵娟副教授以第一作者在CSSCI来源期刊《学前教育研究》上发表论文《小班幼儿无字图画书亲子共读的语用交流行为研究》。

该论文指出无字图画书作为一种特殊的儿童读物，是促进亲子共读的有效媒介。亲子在共读无字图画书过程中出现的语用交流行为，对儿童语言发展意义重大。运用 INCA-A 编码系统和 CLAN语料分析系统，从言语倾向、言语行动和言语变通三个维度对 90 对亲子的无字图画书共读语料展开分析。结果发现，在无字图画书共读过程中，家长和幼儿各自存在主要的语用交流行为类型。亲子共读过程中家长使用了较为丰富的语用类型，没有随幼儿年龄的变化而调整。幼儿在亲子互动中从多方面都表现出被动性，亲子互动以“引发—回应”和互相模仿为主。基于此，建议通过丰富家长的语用交流行为类型，来丰富幼儿的语用交流行为类型。同时，平衡父母与幼儿在共读中的互动关系，由父母“主控”转向幼儿为主，形成适应幼儿语言水平的“对话式”无字图画书共读方式。