《增强现实学习的认知情感机制：基于高效率学习视角》

国家社科基金教育学一般项目成果

作者：赵小军 代晨辉 石常秀 

出版社：科学出版社

ISBN：978-7-03-081597-2

出版时间：2025年3月

内容简介：

本书深入探讨了增强现实（Augmented Reality，AR）技术在教育领域的应用，并重点分析了它对学习认知和情感机制的影响。全书分为理论篇和实证篇：理论篇详细介绍了AR技术在心理学中的应用及其在教育领域中的推动作用；实证篇则通过定性和定量研究，证实了AR多媒体学习在认知和情感方面的显著效果。书中围绕学业情绪对学习效率的影响，提出了通过多媒体设计激发学生积极学业情绪，从而提升学习效果的理念。结合多媒体学习认知-情感理论与认知负荷视角，全书探讨了AR环境中认知、情感与情境设计对学习效率的影响，并分析了基于积极学业情绪激发的多媒体学习机制。AR学习为现代信息化教育提供了有效的实践路径。本书适合教育与心理学研究者、教育技术研究人员以及对AR教育应用感兴趣的读者，帮助他们深入理解AR技术的教学潜力及其实际应用，从而提升教学效果和学习效率。

研究价值：

①本项目将多媒体学习认知情感理论和认知负荷视角结合起来，探讨AR环境下的认知设计、情感设计、情境设计等对信息化学习（如AR学习）效率的影响与心理机制。一方面拓展并提取了多媒体学习的认知情感特征，另一方面，研究结果对多媒体学习尤其是AR学习的认知情感理论的发展做出了有益的探索。AR多媒体学习认知情感的特异性体现在，AR多媒体学习环境下，积极学业情绪的激发与消极学业情绪的补偿起了重要作用。AR学习中的认知设计、认知情感设计、情境设计对学习效果具有正向作用，其通过提升学习沉浸感和趣味性来优化学习成效，进而激发学生的学习动机且降低认知负荷，促进深度学习。②在学术层面探究了基于内部情绪激发非外部情绪诱导的多媒体学习认知情感机制问题。③基于学业情绪视角，AR学习为现代信息化学习提供了实践路径。